ชื่องานวิจัย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง
หน้าที่ชาวพุทธ กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการเรียนรู้
แบบร่วมมือกันเรียนรู้
ชื่อผู้วิจัย นาย
ตำแหน่ง ครูชำนาญการ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จ
พระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด
ปีการศึกษา 2550
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ1. เพื่อพัฒนาแผนการ
จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2. เพื่อเปรียบเทียบผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้
แบบร่วมมือก่อนการทดลองและหลังการทดลอง 3. เพื่อศึกษาความ
พึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้
แบบร่วมมือ
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนเฉลิม
พระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด ที่เรียนวิชาสังคมศึกษา
ส42102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้
ได้แก่ 1.แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 5 แผน
แผนละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 10 ชั่วโมง 2. แบบประเมินพฤติกรรมระหว่าง
เรียนของนักเรียน เป็นชนิดมาตราส่วนประมาณค่า(Rating Scale) 5 ระดับ
จำนวน 5 ข้อ 3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หน้าที่
ชาวพุทธ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก
จำนวน 30 ข้อ 4. แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัด
การเรียนรู้ เป็นชนิดมาตราส่วนประมาณค่า(Rating Scale) 5 ระดับ
จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัย ปรากฏผล ดังนี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เรื่องหน้าที่
ชาวพุทธ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ
87.74 / 82.43 และมีดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7129 แสดงว่า
นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 71.29
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ กลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ก่อนการทดลองและหลังการทดลอง
มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยค่าเฉลี่ย
ของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการทดลอง สูงกว่าค่าเฉลี่ย
ของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนการทดลอง
3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อการเรียน
ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เรื่องหน้าที่ชาวพุทธ
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีความพึงพอใจ
อยู่ในระดับมาก